孩子认知能力差的表现

孩子认知能力是很重要的一个能力，也是从小就要具备的一个基础能力。有的孩子认知能力差，家长要先了解到具体的表现，再找到原因，最后对症解决。

孩子认知能力差的表现

1、思维障碍

思维障碍包括抽象概括过程障碍、联想过程障碍、思维逻辑障碍、妄想等。这种障碍存在的原因主要是因为思维能力受损，不能理解概念各个要素之间的关系，形成概念比较困难。在学习的过程中，具体表现为只能够按照固定的模式解决问题，缺乏灵活性，无法运用逻辑思维分析问题，也不会从成功和失败中总结经验。

2、记忆障碍

很多就家长以为孩子的记忆障碍就是指记不住东西，这种观点太过狭隘了。在实际的生活中，有些记忆过强、记忆缺损、记忆错误也属于记忆障碍的一种。很多拥有认知障碍的儿童，在记忆方面存在着机械记忆和序列记忆的问题。比如说无法记住一些无意义的字词、抽象概念以及无法依照正确的顺序回忆起信息等。

3、感知障碍

感知障碍的表现有很多，比如感觉过敏、感觉迟钝、内感不适、感觉变质、感觉剥夺、幻觉、感知综合障碍都是其中的重要分类。在日常的生活中，有些患有感知障碍的儿童，很容易表现出多动的情况。比如说在上课的时候东张西望，一会玩玩橡皮，一会晃动椅子。在学习的时候，很容易因为一些细小的响动而分心，即使是一些自己感兴趣的事情，也不能静下心来认真完成。

孩子认知能力差怎么办

1. 合理设置训练内容

家长在对孩子进行精细动作训练的时候，要遵循孩子的身心发展规律，提供多样化的训练内容。不能只对孩子进行串珠或者是拧螺丝一项训练，应该每个阶段都设置好相应的训练内容。

例如，可以在精细动作训练的初期教孩子串珠、拧螺丝、上螺母以及剪纸等，这个阶段的训练达到相应标准之后，在进行更高一级的精细动作训练，家长可以教孩子使用勺子、筷子、给绳子打结等；最后，让孩子孩子进行握笔写字、绘画等训练进行手部肌肉以及铁棍插板来训练手眼协调能力。

2. 通过鼠标的操作训练精细动作

鼠标的操作能够训练孩子的抓握、拖动以及手眼协调与点击等多项精细动作，能够充分地锻炼孩子的精细动作技能。

并且孩子可以通过操纵鼠标点击自己感兴趣的图片，也能激发孩子操作鼠标的兴趣，孩子也会更加乐于去进行这样的精细动作的训练。

3. 延长训练时长 注重动作泛化

家长在对孩子进行精细动作训练时，要注重多情景的转换训练并适当延长训练时间，从保证对孩子精细动作训练的泛化和维持。

例如，家长对孩子进行打结的训练后，孩子掌握了打结这个技能之后，家长可以让孩子给自己的鞋子打结、给红领巾打结、给塑料袋打结等，从而达到一个泛化和维持的作用。

孩子认知能力差的的原因

1.注意力欠缺或选择性注意力

儿童在学习或思考时，经常对自己感兴趣的东西维持长时间的专注。例如：视觉刺激、听觉刺激或内在引发的刺激常常令他们对训练内容分心，儿童也难以将注意力从那些刺激上转移，从而影响他们学习新事物。

2.难以处理感觉信息

当出现不同的感觉信息时，儿童可能会感觉到难以处理。例如：在一个杂乱的环境进行学习，因四周有过多的刺激，儿童感到困扰而难以同时处理；也可能会只注意局部或片段的信息，未能整合及有效地运用从过去经验中所获得的知识。

3.不恰当地看重事物的细节

虽然儿童的视觉辨认能力较强，在颜色和形状配对、分类、排列及拼图等方面的表现较佳，但有时会只着重于事物的某些部分或细节。例如：学习“交通工具”时，可能会只留意“车轮”而忽略其他重要的部分和整体的概念。

4.狭隘的兴趣及固执的行为

儿童对自己感兴趣的东西有很强烈的学习动机，因而会忽略其他不感兴趣的事物，令学习动机难以维持；也会因过度沉迷于喜爱的对象或话题而不理会需要学习的其他内容。

5.难以理解“意义”

学习时，儿童倾向于使用操练和记忆的方法，对知识未必真正理解，因此不能有效地在日常生活中学以致用。例如学会配对某种餐具后，如果换成其他餐具，又不知道怎样做了。

6.难以理解抽象概念

儿童以具体的思考方式思考，较难明白抽象的逻辑及推理概念。例如：儿童知道1加1等于什么，却不懂1加多少等于2。