大学语文不好怎么补救

近年来，随着传统文化的不断被人重视起来，语文在学科中的重要地位也越来越明显，很多家长觉得数学是最重要的，尤其是孩子到了大学之后，对语文更是不重视了。其实语文不仅在现在还是以后，都发挥着巨大的作用。那么，大学语文不好怎么补救？

大学语文不好怎么补救

1、语文是文学的基石，它不是民俗的片言只语，但却是民俗的荟萃。语文讲究语言规则上的约定俗成，因而免不了字斟句酌，所以家长应当重视字词等双基知识，不能忽略字词，因为它们是构成孩子阅读、作文的元素。想要学好语文，就把语文看成是一种寓乐于学的过程，经过一番苦读诗书，自然会发现学习语文的乐趣。

2、企图靠老师讲得好、讲得深、讲得透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种方法是行不通的。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

3、作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理。

4、多读，是语文学习的一把钥匙，通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。没有广博的阅读，仅仅靠课文上那几十篇课文，是不可能真正提高语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读，不读语文课本他照样可以形成语文素养。当然，“多读”指的是读好书，读经典的书。

5、多写，是语文学习的另一把钥匙，孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感、并表达出来。“写作”远不只是完成老师布置的作文题，而是融入日常生活中的日记、随笔等等，形式不论，内容灵活。写作，不单单是“写作”，它伴随着阅读，思考和观察，所以写作实际上是综合的语文能力训练。没有多出课堂作文十倍甚至数十倍的生活化写作，是不可能提高写作能力的。

大学语文不好怎么补救？语文的学习并不是一蹴而就的，这需要学生长期努力坚持才能看得到结果，同时语文的学习也不能仅仅依靠背诵，还需要掌握正确的学习方法才可以的。