初中数学差是什么原因

许多学生在小学时期数学成绩优异，但是进入初中、高中之后，数学成绩就出现下滑的现象。其实，这样的情况是比较普遍的，主要是因为小学生在小学时期没有找到科学的数学学习方法，养成良好的学习习惯。

初中数学差是什么原因

1、被动学习。小学生有很强的依赖心理，习惯跟着老师的进度学习，不会主动学习，没有掌握学习的主动权。主要表现在：不制定学习计划，没有课前预习的学习习惯，不了解老师将要上课的内容，没有真正了解老师讲授的知识等等。

2、学不得法。在上课的时候，老师会把知识的详细情况，包括基础概念的含义、基本原理、重点和难点知识等，突出中心思想和解题方法。有部分学生上课没有集中精神听课，没听到或者没听懂重点知识，课堂笔记记录了好几页，问题也有一大堆，但是课后又不及时请教老师，只会盲目地赶作业，对基础知识的记忆和理解都是一知半解。

3、运算能力差。这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中基本上也会受影响，同时也和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。

4、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

5、不具备进一步学习的条件。学生在小学的时候就应该掌握必须的数学基础知识和解题技能，为初中、高中的进一步学习提供强有力的支撑。为了能为今后的数学学习做好准备，学生小学六年级的时候要把以往学习过的知识进行全面复习，如果有能力的学习可以先预习一下初中的课本内容，加深对知识的记忆和理解，让学习能力有一次质的飞跃。

初中数学学习方法是什么

1、制定计划。计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求，磨炼学习意志。

2、课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

3、上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

4、及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

5、独立作业。独立作业是学生通过独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

初中数学学习的三大误区

1、听懂=会用。很多同学上数学课都能听懂，老师讲解的题也能想明白，可独自做作业、考试的时候就突然卡壳。一旦脱离老师的“带领”，甚至一点解题思路也没有，这样的话，当然考不到高分。

2、似懂非懂的题做错了都是“失误”。很多同学都有这个感觉，平时在做作业、做习题的时候都能做得出，可是一到考试就“失误”，总是考不好！其实，这种情况不能归结于“失误”，根本问题还是在于平时练习不够，知识点的掌握不够扎实。

3、考试“粗心”。平时数学成绩还可以，但是考试总是“粗心”，简单题都错成一片，考试总是考不好。这种情况，不能单纯归结为表面上的“粗心大意”，因为这种情况小概率是真的粗心，更多的还是基础不扎实，平常学习漏洞太多导致的。