小学词语搭配的方法和技巧

学好词语，对于学好语文来说是至关重要的。语文中的词语成千上万，要想学好，就一定要掌握正确的学习方法和技巧才可以，不要盲目学习，否则会带来反作用。

小学词语搭配的方法和技巧

1、联合关系不可少。词语搭配最常见的关系就是联合关系。解释起来就是词与词并列地联合在一起，彼此之间没有修饰和被修饰的关系，也就是说两者地位是相同的。举个例子去分析就很好理解了。例如：东南西北、春夏秋冬、琴棋书画、上下左右。它们就是联合的关系。

词语组成联合关系，一定要注意，两个词之间的词义必须相同或相近，搭配时也要注意一定顺序。例如：调查并研究就不能写成研究并调查。要注意其行为上的先后顺序。

2、注意动宾关系。动宾关系就是，前面的词语表示动作或行为，后边的词语是动作或行为所支配的对象。它们之间是支配或被支配的关系。如：布置工作、掌握方法。

3、主谓要分清。主谓关系，在词语搭配中很常见，主要还是需要学生去区分好词语搭配后谁是主、谁是谓的关系。如：湖水清澈。“湖水”作为前边词语的陈述对象，后面的“清澈”便是在陈述说明“湖水”怎么样。这个很好理解，只要区分好主谓，便能快速掌握这一步。

4、词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。

5、偏正关系也要注意。很多学生对于词语搭配中的偏正关系总是把握不准。主要原因是学生不太能理解词语搭配的偏正关系这一步。偏正关系简单来讲就是词和词之间有修饰与被修饰、限制与被限制、补充与被补充的关系。一般“偏”在前，“正”在后。举个例子来讲，如：绿色食品。绿色就是修饰词，修饰“食品”，同时也限制了后面的词语。绿色食品就行，你说绿色天空，那就是不行。

词语搭配受哪些因素的限制

词语的搭配一方面要受到语法规则的支配，另一方面要受到语义条件的限制。词语搭配的语义条件要受到现实现象之间的实际关系的制约。

词义组合的语义条件还要受到语义系列中其它成员的制约。词语的搭配还要考虑社会的使用习惯，即所谓的“惯用法”例如汉语的“空虚”和实力相配，“空洞”和内容相配。

词语的搭配还涉及词义的各种附加色彩和修辞效果。例如带由褒义的词不能用于贬义，常用于口语的词不大和书面语搀和；庄重的文章不能用轻佻或诙谐的词。