二年级识记生字的方法

二年级的生字突然就变多了，孩子和家长都会觉得压力山大。翻开语文书，映入眼帘的就是课后生字，一年级一课才四个生字，二年级的生字变成了一课八个甚至更多。面对这么多的生字，孩子们应该如何应对？又应该注意些什么呢？

二年级识记生字的方法

1、实物识字法。在识字中通过展示生活中的实例、直观的教具以及图画等，建立起生字的具体形象，从而掌握生字读音，理解生字意思。例如《菜园里》一课时，可以通过展示各种蔬菜的实物，来帮助学生识记生字；再如通过出示高山、白云、大海等图片来学习生字等等。

2、表演识字法。根据字义做动作，也有利于孩子识字。如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很远的中央；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的举措，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。

3、对比记忆法。这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。

4、编儿歌识记。儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助孩子记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”

5、熟字带生字法。有些生字可应用学过的字加一部分或去一部分得到，协助孩子记忆。如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一横是“竞”字等。

6、组词识记汉字。如识记“凶、补、充、驳、赞、合”，适宜组成词语，在语境中识记汉字，不要孤立地去认字。举个例子吧：凶――凶狠、凶恶、凶猛，学生一看到这样的词语就会对生字产生深刻的印象，并且还对词义有了一定的理解。可谓一举两得。

如何让二年级的孩子学好语文

1、预习。读熟课文，为每个自然段标出序号。圈出课文中所有的生字（包括每篇课文中小树叶、小水果上带拼音的字、以及“我会读”、“我会写”中的所有字）。借助拼音熟读认读词语表、听写词语表中本课的词语。在不懂的地方打上“？”。

2、练字。坚持每天练习，内容为《同步写字》中最近学过课文的生字词。写字前先认字，再观察笔画顺序（《同步写字》本中，每个字都有）。写字时写一个与样字对比一个，先看对不对，再看好不好，确保一个比一个写得好。

3、读课文。第一遍通读课文，放慢速度，边读边圈带拼音的生字及不记得的字。读第二遍前，把刚才圈出来的生字多读几遍读熟，再通顺地通读一遍。圈好“我会写”中的生字词后，要求流利地，响亮地读课文。

4、读课外书。认真读指定的课外书，并完成相关作业，作业中的答案来由必须从课外书画出来，培养阅读习惯与能力。学有余力的小朋友可以另选一些合适的课外书阅读。

5、写话训练。造句练习的基础要打好，二年级的造句要求有所提高，能用上一些好词写出好句。前半个学期要求学会写几句话，能将学过的词语，课外书中看来的好词好句用上去，以仿写为主。

二年级孩子实用的学习方法

1、让孩子要多看书。不要干涉孩子看什么书，孩子喜欢什么书，只要条件允许就买回来；另外还要和孩子交流读书心得，好在何处，不好又是为什么；家长自己也要爱读书。

2、数学是成绩的火车头。要从小让孩子多看科普书，以培养孩子对自然科学的兴趣。除了给孩子订《我们爱科学》和《少年科学》等杂志外，还要看一些《物理世界奇遇记》、《太阳元素的发现》、等等，另外还有一本马希文教授的《数学花园漫游记》，也是对孩子有重要影响的。

3、发挥孩子记性好的优势，多背英语和语文。通过听觉记忆和视觉记忆两种方法，使孩子学习达到了一定的水平。听觉记忆就是先不看书，听录音然后复述；视觉记忆就是训练看书后背课文。

4、教给孩子一些学习窍门。比如谁都会遇到不会做的题，就可以抄题。因为一抄题就平静下来，不会那么焦躁不安了。还有一个字一个字地抄，就会把原来没有注意的字和条件都注意到了，另外边抄边想，要比边看边想有效果。