物理为什么学不好的原因

很多同学在一次次物理考试失败后，很是消极，觉得自己没有天赋；或者觉得自己笨，自己就是学不会，学不好；也有的同学认为是自己运气不好，那么物理为什么学不好的原因是什么呢？

物理为什么学不好的原因

一是不重视物理实验，长期以来形成的其他学科的学习方式、学习习惯沿袭到了物理这门学科上，物理是一门全新的课程，如果依然沿用其他学科的学习方法，是很容易出现问题的。

物理首先注重的实验，而所有的物理实验过程又都特别注重科学探究的步骤和方法，几乎所有的物理定理、定律、公式、结论都来自于物理实验，一旦不重视物理实验，那么这些基本公式、定理定律的来源就搞不清楚了，的模棱两可，最终导致所有的物理知识出现基础性坍塌。

二是不重视提高做物理题效率，中等生们普遍有一个最大的缺点，遇到难题要么死扣、要么轻易放弃，高效做题最大的一个特点就是：先易后难，遇易不大意，遇难不畏难，整个过程中都采取限时的方式，必须在规定时间内做完。

三是没有形成各种良好的物理学习习惯，不重视培养符合自己情况的物理学习方法，物理学习优秀的同学都特别注重在平时学习过程中及时总结学习方法，养成良好的听课、作业、考试习惯。

四是基础知识掌握的不牢固，知识听懂了，课下没有下功夫去进一步消化，或者说没有吃透。很多学生总是自我感觉良好，认为上课听懂了，这其实距离自己学通学透还有很远的距离。

有很多学生反应，在高中物理这门学科怎么学也学不好，而且花在物理上的学习时间也比其他学科多，但是成绩依旧不见起色，这很大的原因就是没有掌握好的学习方法。

物理学不好的原因

1、这种应试教育下，老师们可能不是很注重知识概念的形成，又由于高中物理要学得比较多，老师也在赶进度，一个知识点不会反反复复地给你强调。

2、高中物理比较理论化，如果你做不到课前预习，那么就会导致课上不知道老师在讲什么，导致一节课过后，一脸茫然，后来从一节课跟不上，到一周的课程都跟不上，并且高中物理知识点之间是有比较多联系的，比如说加速度就几乎贯穿了整个高中物理，如果你从一开始就不懂，后面就更不可能懂了，然后成绩一落千丈。

3、高中物理题目大部分并没有固定的套路，如电学等，很考验学生的应变能力。因此许多初中靠死记硬背，埋头苦干的学生有种“无从下手”的感觉。所以你不得不承认，上到了高中，物理动不动就90，100分的时代过去了。像初中那样去要求孩子的分数，完全不切实际。

4、物理知识连续性很强。不是猛学一两个星期学好当时的知识就行，而是要从高一开始，检查自己哪里没有学好，然后再重新训练，而往往查找自己之前的漏洞的过程，就需要一两个星期之久。所以即使你某个学期醒悟了，也不能短时间内迅速提升物理。

物理学不好的解决方法

当孩子步入高中学习阶段，这个时候令很多家长头疼就是孩子的物理成绩了。有的同学在初中物理成绩是非常不错的，可是到了高中之后好像就学不懂了。

高中物理为什么学不好

1、还保留初中的学习方法，没有养成动脑习惯。很多同学初中的时候物理学习很好，一到高中，还沿用初中的学习方法，背诵公式定理，记忆物理现象，结果考试的时候，发现这些都用不上。同学们在学习物理知识的时候，一定要有一个独立思考的过程，并且一定要有思考成果。

2、物理课本的基础概念、实验结论、定理定律和物理公式掌握不牢固。物理题的解题过程，都是基于课本上最基本的概念和公式的，包括最难的高考试卷压轴题。我们可以试想一下，在一道圆周运动与能量守恒的综合考题中，如果你连最基本的受力分析都没搞懂，向心力的定义都没搞明白，可能把这道题做出来吗？

3、课后不琢磨物理考点，很少总结解题规律和突破口。高中物理题太多了，都做完绝不可能，孩子要通过做题，进一步来汇总解题方法。同学们也可以借助物理卷子里的错题，来梳理解题思路，总结解题方法。这道题是哪个考点运用时饶了弯路，这道题做错了，当时是怎么分析的，为什么突破口找错了，以后怎么才能避免类似错误？

4、不重视及时复习，没有重视所做难题的再次、多次消化。物理考点与物理题都是有一定难度的，这一点原来的文章中笔者多次谈及。无论是考点的深入理解，还是难题的彻底吸收，都是需要时间的，都要两三次甚至更多次才能做到。

高中物理学习误区

有的孩子觉得物理简单，听一听就能会，而有的孩子觉得物理困难，不管付出多少努力，都得不到一个理想的成绩。下面是物理学不好的原因分析，希望对大家有所帮助！

物理学不好的原因分析

1、接连打击

到现在考过多少次试了，物理成绩看了多少次，很多同学看见成绩一次次的下降，很容易打击到自己的自信心，于是就产生了自我否定，觉得自己不可能学好物理，自信心没了，学习起来也就得过且过了。

2、没有兴趣

学习一门学科最重要的是兴趣，如果你对一门学科有兴趣，那么这门学科的学习，至少已经成功一半了，学习起来也就越加的专注和高效。如果没有兴趣，花费再多的时间，收获也是微乎其微。而物理其实是一门很有意思的学科，课本中的知识很多都能去现实相联系，各种物理实验也是很有趣，我们不妨把兴趣放到这上面，慢慢培养我们对物理的学习兴趣。

3、学习没有掌握技巧

初中《道德与法治》这门学科需要学生背记的内容比较多，也会让很多学生感觉非常枯燥，但是这门学科对学生的素质培养意义重大。它教会学生青春期怎样与人相处，帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成良好的道德品质都有非常大的指导意义。

初中政治学不好的主要原因

1、上课不认真听讲，不重视这门课程。很多学生成绩不好，有很大一部分原因是上课太听讲造成了，课堂效率的高低，是学习成绩拉开来差距最重要的原因。我们经常看到，初中政治课上，部分学生是不怎么听讲的，开小差的，看其他书的都有，这是对政治课程的不重视。

2、基础知识不牢，记忆量少。比如判断题基本上还是以书本基础知识为主的。在做选择题时，缺乏严谨的态度，很多学生在做选择题时脱离题目给的材料，过分依赖教科书，考虑不全面是失分的主要原因，培养学生在平时养成良好的做题习惯尤为重要。

3、缺乏解题思路，答题技巧，学习主动性差。从卷面的主观题答题情况看来，学生缺乏深刻的理解，不会组织语言，只会从书本上一字不漏，大段大段的抄袭。甚至同一个知识点重复出现，答题思路很混乱。因此往往出现试卷每题都答得很满，可是老师却无从给分。

4、不熟悉课本，没有认真研读教材。虽然有些地方中考政治是开卷，但是也是需要认真研读教材的，最好能达到你大致知道考点在书本的哪个位置，应该是最好的状态了。时政未能结合课本知识进行消化，热点要回归教材。中考时政要看，但是不能局限于知道，要能结合课本知识灵活运用，知识要和实践相结合。

5、其他一系列小毛病。写错、看错，回答不规范、书写潦草。卷面很重要，字迹潦草，说明学生本身的态度就不够好，凭什么指望老师给高分呢？所以，学生一定要规范答题，小毛病早日克服。

有同学觉得自己平时学习也没觉得压力有多大，跟随老师的脚步，虽然小问题不断，但是大的问题也没有很严重，但一到考试就出现大问题，考试直接垫底，这样的情况到底是什么原因？该如何进行解决？

初一数学不好的原因

1、基础不好，不够扎实。学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。

2、学习方法不好，没掌握好学习数学的方法。在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。

3、运算能力差。这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中基本上也会受影响，同时也和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。

4、数学的逻辑思维能力和习惯有所欠缺。每个人思维能力各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题，但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。

5、不善于独立思考，并且错题不懂得总结。善于独立思考的同学基本上对做过的题能够大体掌握，达到练习的效果，而不善于独立思考的学生对老师有一定的依赖性，做过的题可能只掌握一部分，并且经过老师的讲解之后并没有总结，好好的消化吸收，让一次练习的机会白白流失。

地理是文科中偏向理科性质的一门学科，不少学生抱怨地理太难。其实，只要学生找的地理差的原因，然后对症下药，掌握正确的学习方法，再加上努力向上的学习态度和孜孜不倦的课后练习，学好地理还是很容易的。

地理不好的原因是什么

1、缺乏空间想象力。很多同学普遍缺乏空间想象力，有了这个思维能力，才能记住在哪个位置有什么山脉，有什么河流，因此很多学生学地理会遇到一些困难，也就导致出现地理不好的情况。

2、对地理的学习兴趣不浓厚。很多学生学习地理时没有引起足够的重视，总是觉得地理是副科，没必要学习。也有不少同学觉得地理知识过于难懂，与其在地理花时间，不如将精力放在其他学科，正是因为主观上不加以重视，才导致了地理成绩差。

3、死记硬背，不理解知识点。很多同学在学习地理时只顾着死记硬背，不去分析不去总结，只是浅显的将课本上的知识都塞进大脑里。死记硬背的学习效率极低，学生要学的不仅仅是要学课本上的地理知识，更重要的是学会分析这类问题的方法。

4、孩子的综合能力不达标。地理学科考察的是孩子的综合能力，更多的是孩子的综合应用和读图能力，以及对地理知识的详细概括能力，还有表达能力，还要考察一定的数学能力和物理写能力。因此很多孩子的地理学习一直不好。

5、投入的时间与精力严重不足。俗语说，一分耕耘，一分收获。有些学生地理知识学不好，与其投入的时间与精力严重不足密切相关。