小学四年级数学93分是不是差

小学四年级是小学阶段的转折点，到了四年级之后，很多家长对他们的数学成绩都抓的非常紧。对于孩子在四年级的时候，数学成绩考了93分。有些家长认为是比较差的，但是有的家长觉得孩子这样的成绩还是不错的。因此，就产生了争论，孩子四年级数学考93分差吗？

小学四年级数学93分是不是差

四年级数学考93分不算差。当然啦，要看他的成绩在班级里的名次。试卷难，这个分数还可以。试卷简单，这个分数就稍微差一点。在小学里我们成绩都要奔着满分去。有错误家长一定要分析原因，孩子是哪个知识点掌握不牢靠。

这个数学成绩在四年级里属于优等生，基础知识比较扎实，掌握了基本概念，有较强的计算能力，学以至用，有较好的分析、推理、综合运用的解答能力，应该是个勤奋好学的孩子。可能存在粗心应付的坏习惯，自查能力比较差。但成绩不是衡量孩子的一切。

小学数学不能忽视孩子哪些习惯

1、容易被忽视的习惯—预习。在很多时候孩子会发现其实有很多的课即便是孩子真的不去预习也都能“听懂”。预习的本身其实就是一个“自学学习能力”即“自学能力”提高的训练。“自学能力”是需要培养的。

它的培养需要在实践中不断摸索、尝试、总结，如此才能够提高自己的学习效率，而预习本身正是对这件事情进行的一次高度浓缩的训练。所以“预习”不仅仅只是一种“习惯”，也不仅仅只是提高孩子听课的效率这么简单。

2、容易被轻视的习惯—审题、步骤。审题和答题步骤其实是两个习惯，但由于我认为它们都具有“容易被忽视”的特点，而且这个问题很突出、很普遍，所以给放在了一起算做一个习惯。这两个习惯不好的危害就不多说了，往往家长看到的那些总是“差一点就满分”的各种遗憾背后，孩子问题都是出在了这上面。

3、容易被高估的习惯—检查。小学阶段对大多数学生而言数学考试时间是非常充足的，甚至有很多孩子可能时间不到一半就能够把整张卷子都做完。所以这个时候我们说“检查”的意义是比较明显的，因为从理论上讲剩下的时间去检查一遍很可能就找出一些错误来。

家长日常就让孩子养成一个认真审题再答题、答题过程步骤详细仔细（这些问题上面已经讲过了）以及认真书写的习惯，而这本身就是在训练孩子“一遍过”的能力。

4、都知道但是难以坚持的习惯—纠错。无数承认整理错题很重要的孩子就像知道预习很重要的一样，他们总能找到很多不去做、做不了的理由、借口。这是一个会让很多人都承认非常重要，但又会让很多人觉得“浪费时间”。

孩子通过整理错题，有针对性地巩固、反思，不二错。同时作为有针对性的复习手段，也节省时间。否定的认为是浪费时间，错题容易走形式，并不能起到举一反三、减少错误再发生的效果。