三年级阅读预测的基本方法

三年级孩子经过两年的语文学习具备初步的阅读素养，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，会借助读物中的图画进行阅读，可以阅读浅近的童话、寓言、故事等，能展开想象获得初步的情感体验和感受语言的优美，进入三年级后孩子还需进一步提升阅读素养。想提高阅读素养仅仅通过大量的阅读是不够的，还需要掌握相关的阅读方法，预测阅读正是许许多多的阅读方法中的一种。

三年级阅读预测的基本方法

1、预测课文线索

预测线索就是让孩子阅读文本中能够引发预测的语言单位，这些语言单位可以是文学作品中有助于孩子预测的任意内容，比方书名、封面图片内容、文中插图内容、文章中心句、关键词等，其并没有统一的限制。但是不同预测线索所能够预测的内容多少有所不同，所到达的预测结果也会有所不同，这便需要孩子具有一定的文本敏锐度而能够准确地捕捉有效线索进行合理预测。

2、预测学习内容

预测学习内容是在预测课文线索的根底之上，要让孩子将生活根底知识内容与文本相关内容联系在一起所预测出的合理内容，这些预测的内容存在一定的主观意识，因而会与阅读文本有所差距。然而这种差距并不会阻碍孩子对于文章的理解，反而会增强其阅读思维，获得更高的阅读期待。例如一个文章的题目便是其内容的最高概括。

3、检验预测

三年级孩子应该要培养阅读的习惯，读万卷书，这样对孩子未来的学习和发展有很大的帮助，对孩子性格的养成也有好处，关于阅读的方法，我们大人要去指引孩子，不能对孩子要求太高，孩子还小，慢慢来，切忌急功近利，学习是急不来的。

三年级阅读的方法有哪些

1、引导学生读，一般语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法，这样能收到一定的效果；

2、教会学生品味课文，品味语言，抓住文章中的优美词、句、段落，身临其境地去阅读、去想象、去感悟、去欣赏、品味情感，让学生走进课文，进入角色，去体会人物的思想感情；

3、训练学生对文章进行分析，一篇文章常常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处，同时许多文章在这些方面又有相似之处，我们在必要的示范分析后，训练学生自觉地学会分析综合的方法；

4、鼓励学生评论文章内容，无论是语言文字还是思想内容，鼓励学生批判地继承，敢于评价，敢于创新。

三年级阅读理解的方法和技巧：

三年级孩子学习语文，要注重阅读习惯的养成，平时要有意训练孩子多读书、读好书，书读得多了，孩子语文水平就会有所提升，当然，孩子做语文阅读题的时候就会得心应手，语文成绩就会提高。

三年级阅读方法

1、三年级的阅读方法，首先由老师或者是家长找一本适合三年级阅读的书。有的孩子脾气急，从后往前看，把结果看清楚。应该是从前言序言开始阅读，有目录的看一下目录，然后开始一章一章的阅读。最后回想一下这本书哪里写的好，哪里写的不好，你喜欢他什么？你受到了什么启发？它的目录的标题是否概括了那一章的事情。

另外，准备一个本子，自己看过的书大概意思记下来，做好读书笔记。

2、认真阅读，整体感知。一般要求孩子至少读三遍，通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路，一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

3、三年级孩子做语文阅读题的时候，回答问题时，对于用词造句要反复推敲，根据不同文章的特点，不同的语境，要准确的使用词语。还要提醒孩子答案的完整性，尤其是问答题，句子必须做到通顺、完整。

三年级孩子想要学好语文，阅读的习惯必须要养成，多读书看报对人是有很大的帮助的，可以提高一个人的文学素养和知识水平，孩子小时候一定养成这个好习惯，如果孩子不知道怎么阅读，我们大人要多操心，给孩子普及方法。

三年级阅读方法和技巧

1、关于做阅读理解的题，你可以先把文章读一遍，然后再去看问答题，然后带着问题再来看一遍文章，从文章中找答案，也可以先去看一下文章后面的问答题，然后再来读一遍文章，这样找答案也行，不管怎么找答案，只要自己按照自己的方法都可以，三年级的阅读理解应该很简单，答案基本在文章中就可以找到。

2、熟练掌握常见的各种修辞用法，并掌握各种修辞的表达效果。在阅读时，无论是读课文，还是读课外书，亦或是做阅读理解题，要对运用修辞的句子格外注意，能迅速判断出此句用了什么修辞，其表达作用效果是怎样的。

常见修辞的表达作用在三年级一般不考查对比和象征，但对比喻、拟人、排比、反问句的作用的分析最常见，一定要让孩子多留意分析这样的句子。

3、在阅读中不断培养概括文章主要内容，体会文章中心思想的能力。而概括文章的主要内容，是准确理解文章中心思想的前提。学会概括文章的主要内容后，再结合文章的标题、开头、中间段的过渡句或中心句以及结尾，从中体会文章的中心思想。

因为标题、段首、段中重点句段和段尾都和揭示中心思想有必然联系，而培养阅读能力一大半在于培养对文章中心思想的敏感感知的能力。而能准确理解把握文章的中心思想也意味着阅读能力大大提高，而相关语文阅读理解题也会迎刃而解。

孩子在小学二三年级学习语文时，关于生字不能很好地掌握并默写出来，我们家长需要让孩子学着掌握一些记忆生字的方法，有了方法，孩子就会觉得生字记忆很简单，没准还会激发孩子学习语文的兴趣。

二三年级巧记生字的方法

1、每天巩固，少量多次，细水长流。为了巩固学过的生字词，帮助孩子对学习过的生字词进行听写。让学生和同桌结对子，互相找比较易错难写的生字词，一起听写，互相纠正。学生提前根据听写的情况和同桌互相温习，这样做，目的是为了让学生养成习惯，明白今天的事情要今天完成。采用这样的记忆方法，所有的生字都进入运用状态。

2、广泛收罗，逐步聚拢，集中攻关。为了纠正学生的错别字，平时家长专门为孩子们准备一本“纠错本”，专门收集易错易混淆的字。在平时的听写和检查作业中，多去注意这些错误，使孩子在反复听写、订正的过程中巩固，直到扫除所有错别字。

3、培养孩子的阅读习惯。坚持阅读的孩子，对字词见识很多，容易理解字词，这样生字词容易记住。

4、尝试去运用生字词组词、造句，写片段写日记等都可以，能运用生字词，一定会记得更牢。总而言之，认识生字词就像认识一个陌生人，你跟他交朋友，每天多看他一眼，你就很快能理解他记住他。

5、不要死记硬背，每天帮助他用生活中的句子和词组来帮助他理解，做到每天都要掌握、默写出来。如果没有会的第二天再复习了继续默写，做好整理工作。最后不要因为孩子默写不出来就着急，你要支持他，你要想得开，你要知道孩子早晚会掌握，即使你不帮他默写，他也早晚会掌握！

低年级是孩子形成阅读习惯的起步阶段，因为孩子的识字量少，拼读速度慢，对阅读有畏难情绪，再加上父母没有阅读辅导的经验可循，所以这个阶段的新手爸爸妈妈会格外焦虑孩子的阅读，不知道怎么进行辅导。这里介绍几个比较实用的方法。

低年级阅读方法和技巧

1、激发兴趣，让学生作好阅读准备。低年级阅读学习要从激发阅读兴趣开始，阅读前让孩子做好情感态度的准备，要能引起孩子强烈的好奇心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。这个技巧就需要家长需要慢慢学习和揣摩。

2、培养习惯，让孩子读得正确连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下子就能适应的，必须经过不断的学习、训练，以引领他们切实过好认读关。

3、图文对照。《语文课程标准》第一学段目标中指出：阅读要“借助读物中的图画阅读。”适合低年级看的儿童书籍插图都很精美，富有儿童情趣。认真仔细地看书中的插图，再想想故事情节，由图像信息，转化为文字符号，这对理解能力提高有很大帮助。

4、边读边想。读书不思考犹如小和尚念经——有口无心。因此，在阅读时，家长要多鼓励孩子动脑筋，大胆假设，看故事发展和自己想的一不一样，看合上书孩子能回忆起多少内容来。

5、注意标点，让孩子体会符号在语句中起到的作用。标点符号也是文章的一部分，不能准确地读懂标点也容易造成对文章意思的误解。但由于孩子们读书不够细心，而把很多标点符号忽略了，有时一段话，他们是一口气读下来的。低年级学习的标点符号是有限的，但也要明确标点符号的意义。

三年级孩子对数学平移知识不理解，平移的方法不会，我们就要考虑下，是不是孩子在课堂上没有认真听老师讲，所以不理解知识点，不会平移，学好数学，最忌讳孩子不好好听课了，数学知识是紧密相连的，老师的讲解能够使孩子轻松理解知识，所以一定要重视听讲。

三年级数学平移的方法

1、点的平移概念要掌握，把一个点整体沿某一方向移动一定的距离，点的这种移动，叫做点的平移。

2、图形平移的方法要掌握，明确图形平移就是几个关键点平移，再连接对应线段。

小学数学平移问题怎么解决：

1、先找图形关键点。

2、再将点进行平移。