小学四年级数学93分是不是差

小学四年级是小学阶段的转折点，到了四年级之后，很多家长对他们的数学成绩都抓的非常紧。对于孩子在四年级的时候，数学成绩考了93分。有些家长认为是比较差的，但是有的家长觉得孩子这样的成绩还是不错的。因此，就产生了争论，孩子四年级数学考93分差吗？

小学四年级数学93分是不是差

四年级数学考93分不算差。当然啦，要看他的成绩在班级里的名次。试卷难，这个分数还可以。试卷简单，这个分数就稍微差一点。在小学里我们成绩都要奔着满分去。有错误家长一定要分析原因，孩子是哪个知识点掌握不牢靠。

这个数学成绩在四年级里属于优等生，基础知识比较扎实，掌握了基本概念，有较强的计算能力，学以至用，有较好的分析、推理、综合运用的解答能力，应该是个勤奋好学的孩子。可能存在粗心应付的坏习惯，自查能力比较差。但成绩不是衡量孩子的一切。

小学数学不能忽视孩子哪些习惯

1、容易被忽视的习惯—预习。在很多时候孩子会发现其实有很多的课即便是孩子真的不去预习也都能“听懂”。预习的本身其实就是一个“自学学习能力”即“自学能力”提高的训练。“自学能力”是需要培养的。

它的培养需要在实践中不断摸索、尝试、总结，如此才能够提高自己的学习效率，而预习本身正是对这件事情进行的一次高度浓缩的训练。所以“预习”不仅仅只是一种“习惯”，也不仅仅只是提高孩子听课的效率这么简单。

小学四年级数学的知识难度和三年级相比是横向增加的，除了知识点增加了（线，角，方向），还有计算复杂度也增加了（加入了运算律和三位数的乘法和整除）。不少孩子还在用前三年的数学学习方法，这样肯定是无法做出应用题，自然也是无法取得好成绩。下面分享些数学学习方法，父母这么教会孩子，绝对让孩子不再抱怨数学很难。

小学四年级数学学习方法

1、比比数字。有些低年级的小学生在比数字大小时，容易用错“<”和“>”这两个比较符号。家长不妨让孩子记住，符号方向就像是鳄鱼嘴巴一样，当然越大的越好吃。

2、两位数乘法补习。两位数的乘法很容易让孩子漏算数字，特别是90以上的互乘就更难了。其实家长辅导孩子时候，有这样的简单技巧，比如97x96=9312来说，只要拿100减乘数与被乘数，把答案分别相乘与相加，把乘出来的答案摆在后面，用100减加出来的总和后摆在前面，答案竟然神奇得和传统算法一模一样。

3、建立错题集。三年级以前有95%的知识都是为提高计算能力而设计的，但到了四年级后，就会涉及很多不同的题型和知识点。鼓励孩子建立一本错题集，是查漏补缺最好的方法，如果孩子没做过错题集，让他从四年级开始做，会收到惊喜的效果。

4、弄清概念、公式、知识点。回归课本，把数学书里的各种公式原理记下来，这一点很重要。孩子做的题型是千变万化的，突破口就从基本概念上去找，基本概念都编进了课本的例题里了。所以孩子需要借助例题把概念、公式吃透。合上课本，能把概念公式回忆起来，能把解题思路做题过程写出来。

小学四年级数学作业怎么辅导

小学数学从三年级开始，就有个明显的加速期，三、四年级也是孩子具象思维到抽象思维转变的关键期，看到孩子四年级数学成绩下滑严重，很多家长焦虑心情，也是逐渐加重。下面准备了些提高数学成绩的方法，希望对各位家长有所帮助。

小学四年级数学不好怎么办

1、开始养成严格使用草稿纸的习惯。因为低年级题简单，很多孩子喜欢口算、心算，但是三年级后运算复杂了，全靠口算就容易算错，一步算错，整个题都错了。也有的孩子喜欢在题旁边、或者卷子旁边打草稿，随便一画，有时候算对了，写答案时错了。所以，四年级家长一定要让孩子养成用草稿纸的习惯。

家长要教导孩子用草稿纸也要整整齐齐，不要乱写，把一张纸竖着中间对折一下，从左到右从上到下写整齐，写完一题画一道线，写下一题，这样不会誊错答案，还可以实现快速检查的目的，一下子就能发现错误点。

2、养成做题回看。小学高年级，题目难度加大，让孩子养成做完一题回看一下的习惯，以及做题不跳步骤的习惯。很多孩子做完第一步做第二步，做到最后，发现错了一步，有的孩子不知道错误在哪，发了卷子才发现明显的不合常理的错误。

其实家长可以教孩子做完题回看一下，不要着急做下一题，回看一下，或者把答案放进去验算一下，瞅一眼就搞定了，不会出现低级错误。高年级题目的难度和低年级是完全不一样的，计算复杂程度也很高，跳步骤是很容易出错的。

3、加强计算训练。计算是数学的基础，计算准确率是得分的必要条件。三年级如果没有及时养成整数竖式笔算的严谨做题习惯，到四年级更多位数乘除法及小数加减法等进阶学习，失分是必然的。这还只是课内的基础，也是整数计算最后攻坚阶段。

小学四年级这个阶段，可以说是孩子五六年级的一个过渡，这个阶段数学知识难度提高了不少，已经从以往的记忆性学科变为逻辑性学科，这样就导致了很多孩子难以适应。不少家长在辅导孩子数学中，面对孩子听不懂，不想写作业，也开始产生困惑，四年级数学对于孩子难吗？

小学四年级数学难吗

对于有一定数学基础的不难，都是在三年级数学的基础上学习的，我认为三年级数学学的好，就不用害怕，四年级数学更简单、容易。

具体还要因态度而异吧，有的孩子天生逻辑思维不敏感，对数学没有兴趣，估计四年级数学就会出现较大下滑。

只要孩子前三年级都能跟得上，对于四年级的数学来说并不是很难。数学越往后，更多的是道理，家长在四年级时期，要多多锻炼孩子的理性思维，还有分析问题的能力。

小学四年级数学怎么学才能学好

1、整理重点：在做完当天的习题时，孩子一定要整理当天老师所教的内容，最好记住该内容。有些孩子认为数学重在推理，所以不用背，但这种想法并不正确，基本概念和公式是我们解题的工具。没有记住这些公式，孩子就不能灵活运用所学知识来解决实际问题。

很多孩子升入四年级之后，都觉得数学变难了、学不会了、甚至不想学，于是他们对数学的兴趣也不像以前那般高了。其实孩子四年级就会涉及很多逻辑能力，学习的内容、布置的习题都发生了变化，和孩子以后高年级的知识框架对接，逻辑思维能力不足的孩子自然就会遇到困难。

小学四年级数学成绩差怎么办

1、让孩子做老师。家长要积极引导孩子给你讲课。最好的复习也就是能用自己的语言讲出来，在讲的过程中孩子的大脑也在高速运转，遇到重难点问题，可以向小老师提问，让孩子再一次思考。

2、重视死记硬背。一提到死记硬背这个词，我们总觉得很刻板，其实不然。一些重要的数学定义、规律、公式就要多次反复记忆，把基本含义掌握了，遇到变型题才能有解答。

3、提起孩子对数学学习的兴趣。数学学习其实没有那么难，就是数的概念的理解、运用，包括空间立体的思维，其实就是数字的游戏，让孩子对这种游戏能够感兴趣。这一定是家长培养出来的，也就是说如果孩子数学成绩差，能否对数学感兴趣一定是家长潜移默化影响的。

在大人看来很简单的事情，在孩子面前可能就是非常难的事情。对于数学学得比较差的孩子，家长不要着急。所以一着急之后辅导孩子的时候，就会说孩子太笨了。

4、培养简单解决问题的意识。用多种不同的方法解决同一道题，可以锻炼孩子的发散思维，开拓解决问题的思路，更好地理解数学的基本思想。例如，在解应用题时，用最简单的方法来解决问题。简化复杂问题是数学的基本思想。

四年级的小学数学，对于很多孩子来说是一个坎儿，基础好有学习方法迈过去就过去了，基础差过不去卡在那儿了，到了五六年级成绩会有很大的滑坡，进而影响孩子小升初整体成绩。下面针对四年级孩子数学差，总结了一些方法，希望可以帮助到各位家长。

小学四年级数学差怎么办

1、抓住课堂。孩子数学学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂40分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实思想方法远远重要于某道题目的解答。

2、总结比较，理清思绪。家长可以指导孩子建立自己的题库。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，孩子可以有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。还把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。

时间长了，孩子就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为孩子宝贵的财富，对孩子的数学学习有极大的帮助。

3、强化计算。计算能力整个数学的学习中都是很重要的能力。很多家长拿到卷子说“这孩子太粗心了，老是加错。”不要小看口算。一个基础的数字算不出来，孩子怎么能做更难的题呢。

家长要每天抽出固定的时间，和孩子一起做口算题。每一年级都有口算或者计算的重点，通过高频次的联系，增加孩子的脑回路，减少计算出错。

部分家长对于小学时期数学不够重视，总感觉孩子语文差需要多补习语文，其实小学阶段的数学对于孩子来说相对是比较简单的。但是小学如果家长不适当的拓展数学思维训练，那么到初中孩子思维固话之后就会学的很累。当家长看到孩子数学考到94，看到其他孩子都是双百，不禁产生困惑一年级数学考94分是不是差了？

一年级数学考94分是不是差了

一年级数学94分并不高，一年级的数学，在幼小衔接班（或者大班）就教过一些，所以难度不高，只要孩子不是粗心或者不爱学习，都不会太低分。孩子上一年级，是幼儿园到正规学校的过渡时期，可能孩子还没有适应。需要家长耐心地引导，精心地培育，培养良好的学习习惯，学习兴趣，对孩子来说比分数更重要。

如何培养一年级数学学习习惯

1、要培养孩子良好的学习习惯。学习习惯的一方面就是作业要按时完成，另一方面是训练孩子的作业格式书写规范。家长要利用数学练习本让孩子练习写数和写算式。

2、重视孩子计算能力的培养。口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不够的，所以孩子要经常性的练习。一年级要多让孩子借助小棒子等工具摆一摆、说一说计算思路。

3、让孩子养成积极思维的习惯。在生活中家长要多为孩子创设说数学的机会，如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，家长可以问问孩子：“10可以分成几和几呢？”引导孩子一边算一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉孩子“是这样的”要好得多。